浙江长征职业技术学院财务管理系 课堂教学创新行动计划 (2019-2020)
2019-01-08 09:24

                                                     浙江长征职业技术学院财务管理系

                                                               课堂教学创新行动计划

                                                                       (2019-2020)

依据院《关于制定课堂教学创新行动计划(2019-2020)的通知》精神,及《浙江长征职业技术学院课堂教学创新行动计划(2018-2020)》,结合系工作实际,特制定本部门课堂教学创新行动计划(2019-2020)如下:

一、2018年课堂教学创新工作情况回顾

在系级“一头两课三落实”的工作内容中,作为对专业建设起重要支撑作用的课堂教学创新工作始终是我们日常教学工作的重点,借院举办第四届课堂教学创新竞赛的契机,我系也适时开展了财务管理系第四届课堂教学创新竞赛活动。

首先成立了系课堂教学创新竞赛工作指导小组,负责制定本系竞赛活动方案;全面组织协调并实施本系所属课堂教学创新竞赛事宜;监督检查和评价所属各教研室竞赛活动情况;评审参赛课程组课堂教学创新效果和推荐参加校级竞赛课程组等项工作。其次以专业教研室为主体,以课程组为载体,全体专业教师参与其中,在各教研室按要求开展课堂教学创新活动的基础上,择优推荐1—2个课程组参加系级竞赛,同时递交参赛报名表及相关电子资料。其次系组织课堂教学创新竞赛活动,评出获奖教研室及课程组名单,并择优推荐了除2018年度校级优秀课程改革方案课程组以外的另外两个课程组参加院级竞赛。最后在院级竞赛中,商玮课程组获得了全院第八名的较好成绩。

本次活动的开展,持续时间长、影响范围广、专业教师全体参加,因而对完善各专业课程的课改方案,持续推进课堂教学创新改革发挥了很好的助推作用。也取得了一些与此密切相关的不错成果,如在2018年浙江省大学生投资理财技能大赛中,由胡逸冰老师指导的16互联网金融专业卢圣达同学和李疆同学,分别以第9名和第11名的成绩荣获省两个三等奖(本次赛事计奖仅取前12名)。在“青山湖杯”第十届浙江省大学生职业生涯规划与创业大赛中获得三个优胜奖。在校级精品在线课程申报中,系有两位老师获得了立项;在校级“十三五”教学教改项目申报中,也有两位老师获得了立项;还有两位老师在校级“十三五”新形态教材申报中也获得了立项。校级微课竞赛中一人次获得视频类三等奖,一人次获得文本类一等奖,一人次获得文本类三等奖等。

二、2019-2020课堂教学创新的目标、任务及经费预算

㈠指导思想

以习近平总书记在全国教育大会上的重要讲话精神为指导,以立德树人为根本任务,以教育信息化、“互联网+”、“人工智能+”手段与课堂教学深度融合,建设“数字课堂”为核心,以在线开放课程和线下课程建设为重点,大力推进课堂教学改革创新,深化教学方式方法改革,创新科学的教学评价机制。通过试点培育、创新实践和示范引领,构建适应智能化新时代发展需要的优质高效课堂,不断增强课堂育人的时代性、针对性和实效性,提升人才培养学质量。

㈡主要目标

通过课堂教学创新行动,提升课堂教学效果,开展现代学徒制试点,建立学校、企业、社会多方参与和多元评价的优质高效课堂。

1、全面推行学分制改革,扩大学生学习选择权,增加选修课数量;优化教学方式,推进分层教学。

2、全面提升课程信息化水平,逐步实现“互联网+教学”覆盖全体教师和全体学生。到2020年(以下同),专业课程中60%以上的课程,能利用网络资源进行教学。

3、建设3-5堂“互联网+教学”系级示范课,争取1-2堂“互联网+教学”校级示范课。

4、开展校级精品线上、线下课程建设。新建1—3门校级精品在线开放课程,1—2门省级精品在线开放课程;新建2-4门校级精品线下课程。

5、开发现代学徒制课程1-3门、配套教材1-3部。

6、立项1-2项“互联网+教学”校级教学改革案例。

7、建设1-3项校级虚拟仿真实验教学项目。

8、1-2教师进入校级在线教学名师空间。

9、建设能够满足现代学徒制需要的校企互聘共用的“双导师”队伍,推进专业课中不低于60%的课程实施“一课双师”导师制。

㈢主要任务与举措

1、修订“课程改革方案”

按照现代教学模式、教学手段方法(项目化教学、案例教学、翻转课堂等)的理念,修订“课程改革方案”(包含课程标准、课程整体设计方案、学生学业成绩考核方案及相关实验实训室建设方案等),使其符合“数字课堂”教学创新要求,推动教师利用微课、慕课等在线开放课程资源建设线下课程,创新课堂教学。

2、推进“互联网+”课堂教学创新

⑴鼓励教师积极采用“互联网+”现代信息技术教学手段和现代教学方法改造课堂。到2020年,实现30%的课程使用在线开放课程进行线上线下混合式教学。加强基于项目、案例、问题和现象的线上线下相结合的混合式教学。推广翻转课堂、混合式教学。探索开展基于人工智能、云计算、大数据等的精准教学,拓展学习时间和学习空间。

⑵加强“互联网+”教学设计。合理安排教学内容,优化教学组织形式和教学过程,强化师生互动,努力为学生自主学习提供个性化、定制化的指导与帮助。

⑶按照“互联网+课程”、“人工智能+课程”理念创新教学课程改革。按照项目化教学的要求修订落实“课程改革方案”。每门课程按照课堂教学创新的要求都要修订完善“课程改革方案”(包含课程标准、课程整体设计方案、学生学业成绩考核方案及相关实验实训室建设方案等)。强化推行适合的现代教学模式(其中专业基础课、专业课一般要求采用项目化、任务驱动、工作过程导向、“教、学、做”一体化、启发式、情景式、案例分析、讨论式等教学模式)。

3、创新课堂教学方式

按照省教育厅的要求,要减少必修课,增加选修课程,扩大分层教学、小班化教学的范围,努力为学生老师创造更多的课程学习和课程开发选择空间。

⑴推进分层分类教学。根据“示范引领、试点推动”的原则,到2020年,实施分层分类教学的专业课程比例能达到40%。

⑵按学院布置,完善学分认定制度,对专业选修课程、公共选修课程实行学分制。到2020年选修课学分占总学分比例达到40%。

4、提升“互联网+”教学能力

⑴大力提升教师信息化教学能力和水平。加强课程设计、课程录制、课堂组织、学习检测、学业评价等互联网教学能力的培训。到2020年,使70%的青年专任教师能使用在线课程授课。

⑵开展教师信息化教学能力竞赛。发挥“优课、名师”示范引领作用,不断提高信息素养。鼓励专业教研室、课程组跨系、跨校组建信息化教学高水平团队。

5、创新“互联网+”教学评价

鼓励教师研发开设优质在线开放课程,每门课程都要制定和公布在线学习成绩评定办法,严格课程学习、评价的标准和程序,确保在线课程的学习效果。建立和完善“互联网+”教学质量标准,注重课程建设质量评价和课程应用共享评价相结合、课程负责人评价和团队评价相结合、在线教学评价和线下教学评价相结合。

6、加大网络教学资源建设与利用

通过开展“微课”竞赛、多媒体课件比赛、网络课程竞赛等赛事以及各级精品资源共享课程、视频公开课程、精品在线开放课程(MOOC)、精品线下课程、在线教学名师空间的评选、建设、检查和验收,积极推动网络教学资源的建设工作;充分利用好校“课程制作中心”提供的资源,有计划的安排课程录制;每个专业重点推进1-2门示范性课程资源数字化建设,推动优质课程资源数字化建设与共享;评选、推荐立项校级及以上精品课程、视频公开课程、资源共享课程或网络课程、“双微”课程、优质多媒体课件、优质翻转课堂等“十三五”建设项目。

7、开发校企协同现代学徒制实践教学课程、新形态教材

通过现代学徒制试点,全面深化实践教学课程改革。校企共同建设基于工作内容的专业课程和基于典型工作过程的专业课程体系,开发基于岗位工作内容、融入国家职业资格标准的课程和教材。推进“面向中小微企业人才培养”的校企合作课程开发与系列新形态教材开发。到2020年,系校企合作开发现代学徒制课程达到2门以上,开发现代学徒制新形态教材达到2部以上。

8、注重课堂教学改革研究

鼓励引导教师开展课堂教学改革研究,推进课堂教学、课堂管理、课程设计、人才培养模式、教学模式、实践教学体系等项目的研究。加强“互联网+”、“人工智能+”教学研究和“课程思政”教育研究,积极探索适应现代信息技术发展要求的课堂教学新方法、新模式。到2020年,争取立项省级教改项目及省教育厅课堂创新改革案例各1项,以提升教师课堂教学和学校综合育人能力。

9、推进信息化资源共享建设,打造“数字校园”

促进优质资源的有效共享。充分利用好浙江教育资源网、职业教育资源网及校相关文件精神,在专业资源、网络课程、网络教研、仿真实训、网络空间、名师或工匠工作室等方面开展重点建设,促进师生泛在、移动、个性化、碎片化学习方式的形成。安排专人负责信息化建设管理工作,利用校内外资源、建设特色资源,动态汇聚和实时共享优质资源,促进优质资源的有效共享,推进系信息化建设工作取得新成就。

㈣保障措施

1、加强对课堂教学创新工作的领导

成立系课堂教学创新工作领导小组,按照学校总体实施方案要求,制定本部门的“实施细则”,做好各项目申报、建设和实施工作。并在此基础上,按专业教研室成立课堂教学创新工作小组,建立工作目标考核制度,签订目标任务责任书,严肃和规范其考核过程,将各项任务及项目指标内容列入学期工作目标,将完成情况列入年度业绩考核中,以确保各项任务的顺利完成。

2、加强“数字课堂”教学平台建设

加强在线课程共享平台建设,实现课程选择、作业提交、小组讨论、成果展示与学业评价网络化。加强信息化实验教学资源建设,建立统一的虚拟仿真实验教学资源管理平台,实现实验内容、空间、时间、人员、仪器设备等的高效利用和开放共享。充分利用国家、省、校和社会运营的信息化开放教学平台和资源,加强各类平台间资源和应用数据共享。

3、提高“互联网+”教学管理服务水平

充分利用现代信息新技术,全面提高教学管理服务水平。利用好学校建立的数字化环境下的教学管理平台,有效支撑教学计划、教学过程和教学评价等方面的智能化管理,保证教学工作稳定、协调和高效。并在学校的统一安排下,深入开展教学管理人员信息化管理能力的提升培训,提高其驾驭信息化教学的治理能力。

4、做好政策和服务保障

系将围绕建设在线课程、线下课程等优质教学资源,有效贯彻好学校培养网络教学名师、优秀教学团队、优秀教学基层组织,建立健全奖励激励制度和“优课优酬”制度工作需要,将开展“数字课堂”建设作为重点工作纳入教师的年终业绩考核当中。

5、利用好“外资”,加大信息化教学资源配置的经费投入

积极争取校企合作单位、社会力量、校友等投资参与“数字课堂”建设和服务,努力构建质量优良、投入多元、权责清晰、利益共享、开放包容、充满活力的“数字系”、“数字课”运行机制。

 

 

附件1:浙江长征职业技术学院财务管理系课堂教学创新行动计划(2018-2020) 工作任务一览表

 

附件2:  浙江长征职业技术学院财务管理系课堂教学创新行动计划(2018-2020) 工作任务经费预算表

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

附件:  浙江长征职业技术学院财务管理系课堂教学创新行动计划(2018-2020)

工作任务一览表

序号 工作任务 牵头部门 责任部门(人) 时间进度
2018 2019 2020
1 优化课程体系和教学内容 教研室
2 创新课堂教学方式 教研室 教师
3 大力实施“课程项目化工程” 督导组、教研室
4 加大网络教学资源建设与利用 教研室 教师
5 加大“岗、课、证”融合 教研室 教师
6 强化虚拟仿真实践教学基地建设 教研室 教师
7 课堂教学创新改革研究 教研室
8 精品在线开放课程建设 教研室
9 现代学徒制课程建设 教研室
10 教学名师空间建设 教研室
11 “互联网+教学”示范课建设 教研室
12 推进分层教学 教研室
13 探索“现代学徒制”的人才培养模式 教研室 教师
14 教师互联网教学能力培训 教师
15 促进优质资源的有效共享 教研室
16 加强数字课堂教学平台建设 教研室
17 打造数字系 督导组、教研室、课程组
18 成立系课堂教学创新工作领导小组、制定实施细则 系课堂教学创新工作领导小组
19 成立专业教研室课堂教学创新工作领导小组、制定实施细则 教研室 教研室课堂教学创新工作领导小组
20 完善相应的政策和制度 系、教研室创新工作领导小组
21 申请经费投入 课程组

 

附件2:  浙江长征职业技术学院财务管理系课堂教学创新行动计划(2018-2020)

工作任务经费预算表                 (单位:万元)

序号 工作任务 牵头部门 责任部门 经费预算 备注
1 优化课程体系和教学内容 教研室
2 创新课堂教学方式 教研室 教师
3 大力实施“课程项目化工程” 督导组、教研室 0.5
4 加大网络教学资源建设与利用 教研室 教师 0.5
5 加大“岗、课、证”融合 教研室 教师
6 强化虚拟仿真实践教学基地建设 教研室 教师 2
7 课堂教学创新改革研究 教研室 0.3
8 精品在线开放课程建设 教研室 1
9 现代学徒制课程建设 教研室 2
10 教学名师空间建设 教研室 0.5
11 “互联网+教学”示范课建设 教研室 0.2
12 推进分层教学 教研室
13 探索“现代学徒制”的人才培养模式 教研室 教师
14 教师互联网教学能力培训 教师 0.5
15 促进优质资源的有效共享 教研室 0.5
16 加强数字课堂教学平台建设 教研室 3
17 打造数字系 督导组、教研室、课程组 1
18 成立系课堂教学创新工作领导小组、制定实施细则 系课堂教学创新工作领导小组
19 成立专业教研室课堂教学创新工作领导小组、制定实施细则 教研室 教研室课堂教学创新工作领导小组
20 完善相应的政策和制度 系、教研室创新工作领导小组
21 申请经费投入 教研室、课程组
合计 12